《微生物学》是面向我校生物工程、环境工程专业开设的专业基础课程，2022年获评为湖北省一流课程。
课程负责人是生命科学学院教学副院长万红教授。《微生物学》课程团队经过近几年的探索与实践，构建了“1333”的教学体系，即通过“一体化线上线下”混合式教学设计，综合应用（问题探究式+案例式+项目式）三种教学方法，实施开发内化创新教学模式，构建（微生物学基础、微生物技术及应用案例、微生物实验实训）三模块教学内容，在“课前、课中、课后”不同阶段组织实施，将教师课前引导、学生研习、课堂检验、精讲提升、释疑创新融合到课前、课中和课后教学中，引导学生进行个性化、探究式学习。据课程负责人万教授介绍，该课程按照“理论+应用+实验+创新设计”的线上线下混合式教学设计开展教学，并在教学中形成如下特色：一是聚焦新工科，确立OBE理念，基于毕业目标设计课程目标和教学内容体系，提升课程目标达成度。建立基于OBE理念的线上线下形成性评价体系，和面向学生学习产出的课程质量评价机制，持续改进教学。二是基于两性一度标准，构建“理论+应用+实验+创新设计”的教学内容体系,支撑课程目标。在创新设计中指导学生针对生物资源开发（发酵特色产品）或环境保护（污染物处理、农药降解、食品防腐）设计微生物应用原理和技术，培养学生创新能力。三是在模块教学中综合应用探究式、案例式和项目式教学，提升学习效果。四是以研促学，以赛促创。将教师科研项目融入创新设计实训、大学生创新项目和生物学科专业竞赛指导中，提升学生创新实践能力。五是深度融合线上线下混合式教学。线上自主学习基础知识，线下通过探究式、案例式教学研讨微生物应用原理、技术等高阶内容。六是科学实施课程思政。分模块精选课程思政案例，实施启发式、案例式和问题导向式的教育方法，引导学生具有科学的生命观、生态文明观和科技报国情怀。
环境工程专业陶星同学说，万老师的微生物学课堂上，老师讲解理论知识时会精心设计引发学生探究和启发学生思维的思考题，问题环环相扣，使得知识点的脉络非常清晰，课堂互动氛围也非常活跃。老师讲解微生物学原理及技术应用案例时，会提前把需要分组讨论的讨论题发布在学习通班课上，同学们提前收集相关资料为课堂讨论发言做好准备，上课时各小组展开交流讨论并选派代表总结发言，讨论过程和总结发言都能很好地培养学我们的创新思维能力和归纳总结能力。
本学期初，《微生物学》课程团队充分发挥团队教师的作用，已完成全部课程视频的录制以及单元测试、期末测试、讨论话题等学习资源的编制，课程资源已经全部上传智慧树平台，目前正在组织学生选修学习。该课程拟于2024年申报湖北省线上一流课程。
学生汇报原生动物指示生物作用的探究思路和结果
学生分组讨论生物脱氮工艺的微生物学原理
学生汇报探究思路
指导学生观察微生物形态
