为扎实做好新学期教学准备，提升教师课堂教学能力和课程教学质量，8月26日、31日，生物工程系在生科402组织开展“老教师讲新课、新教师讲新课”试讲暨集体备课活动。系部教师共同参与听课、评课和研讨，在交流中打磨课程、优化教学设计。
本次试讲涵盖《细胞生物学技术基础》《细胞工程制药》《发酵工程制药》《普通生物学基础与应用》《发酵工程》《生物技术制药》《分子生物学》《基因工程制药》《文献检索》等课程。承担新课程教学任务的教师围绕课程定位、教学目标和重点难点进行教学展示，并结合案例导入、问题引导、理论联系实际等方式，对课堂教学设计和教学方法进行了积极探索。
试讲过程中，教师们结合“开发·内化·创新”教学模式，对课堂教学设计进行了重点研讨。大家认为，课堂教学既要把知识“讲清楚”，更要关注学生是否“学得会、用得上”。教学中应通过问题、任务、案例和实践情境激发学生主动学习，引导学生在研习、思考、检验和应用中促进知识内化，实现由“教师讲了什么”向“学生学会了什么、能够运用什么”转变。
此次活动将“老教师讲新课”与“新教师讲新课”有机结合。教学经验丰富的教师从人才培养目标和课程体系出发重新梳理教学内容，新教师则在学科前沿融入、案例选择和课堂呈现等方面积极尝试。不同教学经历的教师相互听课、共同研讨，在交流中取长补短。
试讲结束后，生物工程系随即开展集体评课和备课研讨。教师们围绕教学目标落实、教学内容取舍、课程衔接、重点难点处理、课堂互动和考核评价等深入交流，并针对如何合理设置教学任务、加强专业实践联系、提高学生课堂参与度等提出改进建议。
研讨中，教师们进一步明确，要根据不同课程特点推进“开发·内化·创新”教学模式落地。专业基础课程应注重知识体系和课程衔接，应用类课程应加强与生产实践、行业案例和实际问题的联系，引导学生运用所学知识分析和解决问题。同时，通过课堂提问、讨论、任务练习和随堂检测等方式强化过程性评价，以评促学、以评促教。
本次集体备课中，作为《基因工程制药》课程主讲教师，原武汉大学生命科学学院教授、博士生导师潘兹书全程参与试讲活动，并围绕课程设计、教学内容组织、重点难点处理和课堂互动等提出专业建议，为进一步完善课程教学设计提供了有力支持。
此次活动既是对新学期教学准备情况的一次集中检验，也是生物工程系推进课堂教学改革和“开发·内化·创新”教学模式落地的一次具体实践。下一步，生物工程系将持续推进集体备课、听课评课和课程研讨常态化，不断优化课程内容、教学方法和评价方式，提升课堂教学质量，为培养高素质应用型人才夯实基础。
