中南在线4月10日消息（特约通讯员 胡瑞年 报道）“停课不停教、停课不停学”，为全力保障疫情防控期间教学质量和教学效果，武昌理工学院生命科学学院全体教师在“线上教学”方面铆足了劲，下足了功夫。老师们注重课堂教学“三部曲”——功在课前、效在课中、思在课后。他们授课形式多样，内容丰富多彩，教学质量得到了保障，实现了在线教学安全平稳运行；学生在线听课积极认真，聚精会神，用心做笔记，学习氛围浓厚，为“师生成长共同体”的构建奠定了坚实的基础。
课前，老师们做了认真的准备工作，遵循“课前五个步骤”——“查阅资料、精心备课、制作PPT、静心想课、课前候课”。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，要想上好一堂在线课程，得经过十几道工序的精心准备，“磨、练、讲、评”一样都不能少。因此，在这场被疫情“倒逼”的教学改革中，为了减少疫情对正常教学的影响，确保在线教学如期开展，需要老师们要有“苦的准备”，要有“辣的精神”，要有“甜的回味”，还要防止“酸的结局”的思想准备。同时，课前老师们不仅对自己严格要求，对学生的预习也不放松，学院倡导“不预习不上课，预习不好不上课”，疫情期间这种做法，效果比较明显。秉承“把常规做成极至，就是创新；把创新做成常态，就是文化”的理念，矢志不渝。应该说课前准备，是提高课堂效率的基础，是一个再常规的常规，也是一个非常重要的常规。只有把课前准备工作做扎实，才能让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
课中，老师们注重教学环节的落实，按照“课堂五点要求”——“按时上课和下课、加强课堂管理、维护课堂教学秩序、充分尊重学生人格、按照教学计划执行教学任务”。对于“线上教学”，老师们充分运用网络教学综合平台、蓝墨云班课、腾讯课堂、MOOC平台、微信群、QQ群等多种形式进行实时直播授课或非实时授课，通过直播、录播、在线解答、讨论互动及作业布置等方式，强化课堂练习，巩固知识点，锻炼综合能力，有效提升素质。他们对多媒体网络设备的操作熟练，授课内容深入浅出，节奏把握合情合理，教学过程满怀激情。“课堂上，时不时有老师进行在线提问，同学们踊跃发言，主动回答问题，课堂气氛活跃”，万红副院长在检查学院各班级在线课堂后讲道。一定程度上，反映出学生课前的准备比较充分，疫情期间学生网课学习态度端正，思想上没有出现滑坡的现象。同时，在教学过程中，老师们既注重细节，但又不拘小节，时刻不忘“课程思政”，落实“立德树人”的根本任务，通过QQ群推送、专题学习、课堂融入等方式，开展疫情防控知识学习。“虽然这场疫情阻挡了武昌理工学子们回校的脚步，却没有阻挡你们的学习热情”，生物工程系主任赵钊博士讲道。此外，老师们积极践行成功素质教育办学理念，在授课过程中“坚持开发与内化相统一”。教师灵活高效地“教”，不在于对知识的传授，而在于通过知识传授，促成对学生潜能的开发，调动学生自主学习的积极性、主动性和创造性；学生自动自发地“学”，不在于对知识的记忆，而是通过对知识的吸收、消化、运用，进而提高自身的素质。同时，“教”与“学”是彼此促进、互为融合、相得益彰的协同推进过程，灵活推进“教师引导、学生研习、课堂检验、精讲提升、释疑创新”等重要环节，确保“开发与内化”在教学实践中见到实效。
课后，老师们对教学过程进行回顾与总结，落实“课后五个反思”——反思“情景设计”、反思“上课效果”、反思“教学策略”、反思“精彩片断”、反思“课件设计”。老师们课后给学生布置了思考题和课后作业，并抽查同学们回答问题，很多学生学习认真，学风很好，学习氛围浓厚，在线授课质量得到保证，令人欣慰。崔海容教授给环工1801班学生讲授《环境监测》课程，他说“思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。过去，学生进校前比较普通；现在，学生通过努力变得积极上进；将来，学生走出校园期待他们都可以成为优秀人才。其中，尤其是要对黄庆琳同学给予特别表扬，学习方式值得肯定，认真听讲，专心做笔记，用心思考问题、专注于探索与发现。相信这些学生只要克难奋进，持之以恒，一定能成为高素质复合型人才。他们的这种学习精神，值得全体学生学习，听网课能用心记笔记，并且灵活运用“思维导图”的形式，用不同颜色的笔鲜明地标注出重难点，字迹清秀，美观整齐，简明易懂，以便于今后对课程的复习，真的令老师很感动”。崔教授还注意到：“罗密同学也很认真，及时把老师讲的重点内容进行截屏，分享给全班同学，这种举动值得表扬。课堂上，回答问题的还有张毅豪、王丛智、杜东海等同学，他们都很用心，应该说生科学院的学生都是很棒的，为他们感到骄傲和自豪”。作为高校教师，倍感压力，这样好学的学生，老师们如何把他们真正培养成为优秀人才，确实值得我们教育管理者一起来思考和谋划。
据悉，武昌理工学院生命科学学院2019-2020学年下半年线上课程开设分四批进行。第一批2月10日全面开设公共课，第二批开设部分专业课程，毕晓宾老师的《药理学》和赵钊老师的《微生物学》已于3月9日开课，第三批大部分专业课于4月6日正式开始，第四批专业课程将进行线下教学。课前，老师们都要求“线上教学也有考勤、签到要求，学生的上课记录和参与情况将作为该门课程考核的依据之一。课中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课后，通过微信、QQ和电话等形式，加强师生沟通、组织辅导答疑等活动，确保学生线上学习达到预期效果。同时，生科学院专门组建线上教学QQ群与学院的老师分享在线教学经验。毕晓宾老师指出“要做好每节课的课堂流程设计，老师本人要做到心中有数”。赵钊主任和毕晓宾老师分享的关于教学过程设计、课堂组织和管理、课堂思政实施、板书设计方式、平台使用方法和技巧等方面，对老师们开展线上教学提供了宝贵的经验。特殊时期，做疫情防控的“示范者”，做家校联系的“沟通者”，做线上教育的“引导者”，做正能量的“传播者”，做心理健康的“守护者”。分享汇报专题会，老师们普遍认为线上教学的经验之谈，受益匪浅。“课堂是高校教育教学的主阵地，只有课堂进行了革命，教育才能真正革新。在线上教学过程中，要不断探索新路径，淘汰“水课”、打造“金课”，实施互动式教学、启发式讲授、批判式讨论，把“金课”的建设作为专业认证的重要核心要素，着力培养有高尚道德操守、有社会责任担当、有研判质疑思维、有跨界学科背景的高素质创新型人才”。这一发言，得到了全院老师们的广泛认同。（完）
